幼儿园教案

幼儿园教案锦集【14篇】

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

引导幼儿认识各种各样的糖果，积极参与讨论糖果的名称、外形、颜色、口味等特征，引导幼儿用语言表述探索结果。

鼓励幼儿用多种感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等)，发展幼儿的感知能力和语言表述能力。

通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。

活动过程：

一、谈话导入糖果主题。

T：昨天啊，我去了一个非常非常甜蜜的地方，这是哪里呢?(出示图片)

引发讨论：你们喜欢糖果吗?为什么呢?

二、观察图片认识不同种类的糖果。

(出示棒棒糖果图片)

T：这些是什么糖果呢?

T：他们都有一条长长的棒子，都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢!瞧瞧，它们都是什么样?(重点引导观察形状)

(出示水果糖果图片)

T：这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那这些糖果就叫水果糖吧!(重点引导匹配水果的外形、颜色)

(出示彩虹糖图片)

T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你认识的颜色?它们就像彩虹一样绚丽，真漂亮!(重点巩固对颜色的认识)

依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，引导孩子们认一认、说一说。

(出示带包装的糖果)

T:这是什么糖果呢?你们帮老师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?

小结：在超市里买糖果的时候不可以尝，那我们可以通过看包装来判断它的味道呢。

(桌面糖果准备)

T:我给大家从超市带回来了好多的糖果，待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认，看看都有什么糖果，相互说一说哦!

三、运用多种感官探索糖果。

用手捏一捏，感知软和硬。

T：现在请你挑一块自己喜欢的糖果带着它回到自己的小椅子上。先不要打开糖果的包装，我们先来捏捏看有没有什么新发现?

小结：我的糖果软软的，被我用力一捏，它有一点变形了呢!软软的糖我们给它取一个新的.名字吧——软糖!

咦，还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形，硬硬的，你们相互捏捏看呢!这种硬硬的糖我们要叫它硬糖!

用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝，感知糖果的香甜。

T:这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝一尝吧!你都尝到了什么味道呢?

四、倾听小故事《没有牙齿的大老虎》，引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。

T：大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼，我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖，吃完糖果要记得刷牙哦!

活动反思：

从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。

设计意图：

《纲要》中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一要求，考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活这一特点，选择了他们感兴趣、又有困惑的内容：认识白天和晚上。在设计活动形式时，力求避免数学活动枯燥化，以幼儿的生活经验为主体，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入操作实践中去：以手指游戏——图片感知——生活场景——分类游戏——绘本欣赏等环节让幼儿从多方面来认识、区别白天和晚上，理解白天和晚上的时间概念。

活动目标:

1.结合生活实际，初步认识白天和晚上。

2.尝试用简单的语言描述白天和晚上的不同。

3.初步建立时间概念。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备:

1.绘本《白天和黑夜》;

2.白天、晚上背景图，情境小图卡;

3.夜晚图片。

活动过程:

一、开始部分

1.手指游戏“睡觉了醒来了”。

2.提问:我们小朋友在什么时候醒来?什么时候睡觉?

二、基本部分

1.观察绘本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上这一现象。

师:白天精灵是什么样子的?黑夜精灵有什么不同?

2.提问:白天我们可以做哪些事情?晚上呢?

3.教师小结:白天的`时候天很亮，天空有太阳和白云，爸爸妈妈去上班，小朋友上幼儿园。晚上天很黑，月亮和星星出来了，爸爸妈妈和小朋友回到家，房子里点亮了灯才会看见东西，晚上很安静，人们会睡觉休息。

4.分类游戏:白天和晚上。

(1)师:图片上的小朋友在做什么?这是什么时间做的事情?

(2)幼儿根据小图卡上的场景选择合适的时间进行分类;

(3)鼓励幼儿大胆用语言描述自己的分类结果。

(4)师幼共同小结：白天，小朋友来到幼儿园，和同伴一起进餐、玩玩具、午休、唱歌、画画、做游戏......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看电视、看书......最后就要洗澡、休息了。

三、结束部分

1.师:你喜欢白天还是晚上?为什么?

2.观看夜晚图片，欣赏、感受夜晚的美好。

教师小结：白天很热闹，晚上也很精彩。

3.阅读绘本内容《白天和黑夜》。

在开始部分，运用了幼儿日常活动中熟悉的手指游戏进行导入，既放松了幼儿的情绪，又引起了幼儿的兴趣，同时让幼儿感知了活动的内容。在观察图画书封面，初步感知白天、晚上后，以提问的方式让幼儿自由说说每天都做了哪些事情，让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验导入到活动中来，给幼儿创设了一个自由发言的空间。通过教师的小结，让幼儿更加了解什么时候是白天和晚上，让幼儿知道白天是有太阳的，天是很 ……此处隐藏14063个字……吃惊。我们能够在有生之年到达银河系中最近的恒星吗？”其后，便进入第三节《加快速度》。应该让学生体会到文章的过渡衔接对于文章的结构有着如此奇妙的作用。

本文介绍了哪些知识

在“空间旅行”部分，作者介绍了地球与其他行星、恒星之间的距离，及到这些星球所需要的速度和对应的时间。重点介绍了“加快速度”及产生加速度的方法。其中作者对这些方法进行了大胆的设想，如核裂变，核聚变，物质——反物质发动机等。使读者感受到星际旅行的现实性，可能性和艰巨性。

在“时间旅行”部分，作者主要介绍了时间膨胀现象。所谓时间膨胀，指当运动物体接近光速时发生的相对于运动物体的时钟，化学反应和生物过程减慢的现象。同时作者又根据理论大胆推测介绍了人类可以回归过去的有关知识，使读者对神秘的宇宙产生种种奇思妙想，并对科学心仪神往。

本文是如何体现科普文章的知识性和趣味性的

准确的知识介绍和丰富大胆的想象是本文的一大特点。作者在介绍时间和空间旅行的知识时，列出了一些确切的数字，使读者在获取大量的知识中，体会到了作者的严谨。同时尊重科学，又不拘于科学，作者以其丰富的常识和大胆的想象，拓开思维的空间，探索宇宙，预测未来，为读者展开一幅深遥无边的宇宙画面，既汲取科学知识，又神游科学殿堂，受到一种精神上的浸染。

自学指导——按要求筛选主要信息

筛选信息是本文的教学重点，请同学们自读课文、按要求筛选主要信息及相关表层信息。

1．阅读前两部分内容，筛选出下列信息：

（1）什么是空间旅行？

（2）要进行空间旅行，为什么速度问题成为主要障碍？

2．阅读“加快速度”部分，在文中筛选出下列信息：

（1）理论上怎样将速度提高到光速？

（2）作者设想了哪些为飞船提供足够推力的方法？

3．阅读最后一部分“时间旅行”。筛选出下列信息：

（1）什么是时间旅行？

（2）什么是时间膨胀？时间膨胀现象发生的主要条件是什么？

（3）时间膨胀对于空间旅行的意义是什么？

（4）为什么说时间膨胀为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法？

4.重点阅读“时间旅行”部分，联系上下文理解重点语句，筛选隐含信息。

（1）第四部分第三段写到时间膨胀“是一种时间旅行”，而第四段又假定“时间膨胀的现象不是时间旅行”，两种判断是否矛盾，为什么？

（2）能“看到过去事物”这一推断依据是什么？能看到地球的.过去的原理是什么？

（3）为什么看到过去事物这种现象不是时间旅行？

能力训练

一、基础知识

1．给下列加横线的字注音。

膨胀（）（）　侏罗纪（）　炫目（）

2．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）

①即使以光速旅行，也只能到达星系中的几百个恒星。

②地球上已经历数代沧桑，文明已经多次兴衰，冰期出现又多次。

③到达冥王星需要6800年，相当于最早的文明时代至今的年数。

A．临近　消逝　持续B．邻近　消逝　延续

C．临近　消失　持续D．邻近　消失　延续

3．下列句子没有语病的一项是　（）

A．踩油门以每小时60英里的时速行驶，我们要用半年的时间才能到月球。

B．1947年，美国飞行员查理斯耶格尔首次突破声音，以超过每小时670英里（1078公里）的速度飞行。

C．即使我们能够以光速或接近光速旅行，旅行范围也限于我们在有生之年可进行探索的星体。

D．半人马星座离地球约4.2光年，即从地球到半人马座，约需要4.2年。

4．下列这段文字所缺的语句排序正确的一项是（）

。这一现象叫时间膨胀。

①对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来。②并非只有时钟减慢，化学反应和生物过程也减慢了。③运动物体接近光速会出现令人费解的现象。④这是爱因斯坦的狭义论的部分内容，利用原子钟进行的实验证明了这一点。

A．①②④③　B．③①④②　C．④①②③　D．②①③④

5．根据上文，请概括“时间膨胀现象”。（不超过40字）

时间膨胀现象是　的一种现象。

6．下列说法中，不是“时间旅行”的一项是　（）

A．看到过去的事物。

B．一种科学幻想活动，指人离开现在而置身于未来或过去。

C．时间膨胀现象。

D．如果太阳突然爆炸并消失，我们仍能看到它在空中又持续闪耀8分钟。在8分钟内，我们仍受到其重力的影响。

7．人类无法到遥远的恒星和其他星系中旅行，最主要的障碍是　（）

A．无法到达光速。

B．即使我们能够以光速或接近光速旅行，旅行范围也限于我们在有生之年要进行探索的星体。

C．不能为宇宙飞船提供足够的推动力。

D．人类无法登上太阳神探测器。

8．下列说法符合原文意思的一项是　（）

A．以每小时115200英里（185391公里）或每秒32英里（51公里）的巡航速度绕太阳飞行的美国宇航局的德国建造的太阳神探测器是速度最快的载人宇宙飞船。

B．半人马星座比邻星是离我们最近的恒星（这里当然不包括我们自己的太阳）之一。

C．光年是光在空中传播一年的距离。

D．在宇宙的万亿个星系中只有5个行星能够用肉眼看见，他们在天空中分别只有一个小黑点。

二、阅读下面文段，完成9～11题

我们假定，时间膨胀的现象不是时间旅行——既不是未来时间的一部分，也不是过去时间的一部分。我们都知道即使用光速旅行也需要时间，旅行做不到即刻到达。例如，光从月球到地球需要1秒多钟。阳光到达地球需要约8分钟。半人马星座比邻星的光到达地球需要42年，M104星系的光到达地球，需要4000万年。我们抬头看到的月亮是1秒多钟之前的月亮，太阳光是在8分钟前出现的，半人马星座比邻星闪烁的光是42年前的。用功能很强的望远镜看到的M104发出的光是4000万年前的。我们所见到的一切都是过去的。我们生活在过去。如果太阳突然爆炸并消失，我们仍能看到它在空中又持续闪耀8分钟。在这8分钟内，我们仍受到其重力的影响。

9．文中破折号的作用是。

10．这段文字使用的说明方法是。

11．这段文字的说明中心是（　）

A．时间膨胀现象不是时间旅行。

B．任何旅行都需要时间。

C．我们所见到的一切都是过去的。

D．我们生活在过去。

参考答案

一、1．（略）2．D3．C4．B

5．运动物体接近光速时会出现时钟减慢，化学反应和生物过程也减慢的现象叫时间膨胀。

6．A7．B8．B

二、9．解释说明

10．举例子、列数字

11．B