幼儿园小班教案

幼儿园小班教案精华[15篇]

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、认识细菌的危害

2、能说出细菌躲藏的地方，能说出清除细菌的方法。

3、培养他们对故事的兴趣

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动准备：

自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》

活动过程：

1、游戏《小手拍拍》导入

小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的`小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来最后一句藏起来让幼儿充分发挥想象力，把小手藏起来。

2、讲故事《细菌躲猫猫》

师：你们的小手会藏，还有一个宝宝也很会藏，你们想不想知道它是谁啊？（拿出自制教具细菌）你们猜猜它是谁？

师：其实他是细菌宝宝，细菌宝宝很会藏，它藏在哪里呢？小耳朵听好了

讲述故事第一段，提问：细菌宝宝是不是很坏啊？它藏到哪里去了？

师：细菌宝宝藏在指甲缝里，我们要不要把他赶出去？

讲述故事第二段，提问：故事里的小朋友怎末把它赶出去的？

师：洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗？把小手伸出来，我们一起来洗一洗

搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；换只手，再搓搓，甩三下，一、二、三

3、主题升华

师：其实，细菌宝宝不止躲在指甲里，他还会藏在别处，小朋友们想一想，它会藏在哪里？

师：你们真棒！找出那么多细菌藏的地方，那我们怎末才能赶出去呢？

小结：细菌会藏在身上，衣服上，头发里，手上，脚上，肚子里，小朋友们要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。

4、在游戏中结束活动

老师用粉笔在地上画一安全区，只要进入安全区就算安全。选择一名幼儿做带菌者其他人散立场中。老师发布命令后带菌者可以随意追逐其他人，用手轻拍身体部位，被拍到的人就变成带菌者，可以去拍其他小朋友。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科：细菌：广义的细菌即为原核生物。是指一大类细胞核无核膜包裹，只存在称作拟核区（nuclear region）（或拟核）的裸露DNA的原始单细胞生物，包括真细菌（eubacteria）和古生菌（archaea）两大类群。人们通常所说的即为狭义的细菌，狭义的细菌为原核微生物的一类，是一类形状细短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物，是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。

教学目标：

1、能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2、初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

教学准备：

1、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2、收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

3、《小鱼游》的音乐。

教学过程：

一、导入，引起幼儿的兴趣。

师：今天天气真好！小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧！（播放《小鱼游》的音乐）

二、了解用瓶盖印画的`方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

1、师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡的？

幼：波罗波罗…

2、师：今天老师带来一个新工具，看是什么呀？（出示瓶盖）

幼：瓶盖。

3、教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗”吐出一个泡泡。（幼儿观看教师的示范并倾听）

问：吐了一个什么颜色的泡泡？

幼：黄色。

问：还想吐一个什么颜色的泡泡？

幼：红色。

师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。

4、教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，“波罗波罗”吐出一个红泡泡。）

5、提问：谁愿意到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？

幼：绿色。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。）

6、问：你还想不想吐泡泡呢？

幼：想。

师：我们可以继续吐，把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画）

问：好看吗？

幼：好看。

师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？

幼：想。

教师提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗？（幼儿仔细倾听）

三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。

教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。

四、初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

1、展示幼儿的作品，互相欣赏。（幼儿欣赏同伴作品）

2、提问：图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说）

教学活动目标：

1、能正确模仿小动物的叫声。

2、能够在活动中学会认真倾听。

3、体验游戏活动的快乐。

活动过程：

一、导课;

师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。

今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听

1、学鸭子

(放小鸭的叫声)

你们是怎么知道的?

(出示鸭子课件)

小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧

2、学青蛙

a、听青蛙唱歌

b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫

3、学小鸡

4、学小狗

(哎，谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁)

5、小 ……此处隐藏7425个字……气味？

2、学习种植蒜子的方法。

（1）引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。

师：你会种蒜子吗？我们种蒜子需要什么？

（2）引导幼儿自由讲述如何种植蒜子。

师：如果请你来种蒜子你会怎样做？

（3）教师小结、示范种蒜子的方法。

（种蒜子分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在蒜子身上。第三步：给蒜子浇水，再将种好的蒜子端平摆在户外平台上。）

（4）请个别幼儿进行示范，和老师一起种蒜子。

3、幼儿尝试种植蒜子。

（1）教师讲解种植要求与注意事项。

师：在种蒜子的时候要把蒜子的尖头朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干净。

（2）幼儿分组自由种植蒜子，教师巡回指导。

4、活动评析和小结。

（1）展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。

（2）师幼一起检验种植情况，并进行改进。

（3）给蒜子浇水，再将种好的蒜子平摆在户外平台上。

活动延伸：

将种植的蒜子摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解蒜子的生长过程。

活动反思：

在今天的种蒜子活动中，老师觉得我们小一班的小朋友都很棒，全都能够听从老师的指令进行活动，跟老师也有互动，能够回答老师的'问题。有的孩子能够联系生活实际，告诉大家怎么剥蒜子的皮。在这里，我欣喜地看到了孩子同伴间的学习，他们能够快速地学习身边的小朋友的动作，如剥蒜子的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特点，但凡同伴一句话，就会有一大堆地孩子跟着说相同的话；我还看到了孩子们对五角星的渴望，一颗五角星，促动了很多孩子的主动探索；最后，我还看到了孩子们的天真烂漫，老师说蒜子有营养，孩子们就都说要去吃蒜子。

教学目标：

1、初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐黏贴制作灯笼。

2、体验用自己的作品布置环境的快乐。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

教学准备：

1、各种彩纸图形(圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状)，皱纸做的灯穗，浆糊，抹布等。

2、《幼儿画册》(第三册P36)。

教学重点与难点：

学习连接粘合的方法，并将相同图形对齐黏贴制作灯笼。

教学方法与手段：

欣赏法、示范法、操作法

教学过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：宝宝，你们有没有见过灯笼呀?你在哪里见过灯笼?你觉得灯笼漂亮吗?你看，今天老师也带来了灯笼。

1、教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。

2、提问：

(1)宝宝，你们看，丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼?你们喜欢吗?是什么颜色的呢?

(4)你们想自己制作灯笼吗?猜一猜神秘的礼物是什么。

仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说一说。

回答：灯笼，在家见过、在超市见过等。通过出示教师制作的灯笼来吸引幼儿的注意力，使幼儿感兴趣。

通过老师的提问来回答问题，发展了幼儿的观察能力和语言表达能力。

二、教师示范做灯笼的方法。

师：恩，宝宝们都很喜欢灯笼，那我们就一起来学一学吧!看看老师带来了什么材料?

1、教师介绍操作材料。

分别出示彩纸图形、浆糊、抹布，教师介绍的同时让幼儿一起来说出他们的名字。

2、教师边讲解边操作。

师：我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形，在它的反面的一边抹上浆糊，将须须贴在浆糊处，再将两个图形对贴。这样，美丽的灯笼就完成啦，你们想不想试一试呀?

看操作材料，一起来说出他们的名字。

仔细看老师的操作步骤，倾听老师的讲解。材料的出示、介绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。

通过教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感知灯笼的制作方法及步骤，使幼儿在接下来自己的操作过程中也能有序的顺利的进行。

三、幼儿操作。

师：那我们现在就来试一试吧。

1、教师提供幼儿所需要的操作材料。

2、教师仔细观察，对于个别有困难的幼儿进行及时的帮助和指导。

拿到所需要的材料，认真完成灯笼的制作。教师提供幼儿操作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务，而且在幼儿操作过程中，教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作的过程中获得真知，体验自己动手操作的快乐。

四、讲评活动。

1、教师将幼儿制作好的灯笼展示出来，供幼儿欣赏交流。

2、让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯”“这是方形灯”。

3、教师进行讲评，对于做的好的幼儿给予肯定，对于能力弱点的孩子给予鼓励。共同交流、欣赏制作好的灯笼。

看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯”“这是方形灯”。

通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流，并提高幼儿的审美观。再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语言表达能力，积累幼儿的'经验，提高幼儿的认知能力，而教师的讲评能帮助幼儿树立自信心，体验成功的快乐和喜悦。

五、拓展延伸。

1、请幼儿将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮。

2、将漂亮的彩灯布置在教室内。

3、完成《幼儿画册》的相关内容。

将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮，并完成《幼儿画册》的相关内容。通过这个延伸活动，既提高了孩子的欣赏能力，让幼儿参与主题墙和教室的布置，孩子体验到了成功的喜悦。在生活中提升幼儿对美的认识和感受。

活动反思：

结合元宵节，我们开展了美术活动《图形灯笼》，活动让幼儿初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐粘制作灯笼。活动开始以谈话导入，请幼儿说一说自己见过的灯笼是什么样子的。有的说是圆形的、红的，有的说是小兔子形状的，但说出的不是很多，因此我出示了一些图片，请幼儿赏灯，美丽的灯笼引起了幼儿的兴趣。这时我出示了事先做好的图形灯笼，让幼儿说一说它是什么样子的？什么形状的？什么颜色的？等幼儿了解后，我出示了事先准备好的几种形状的彩纸：圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿分别说出它们是什么形状。然后用圆形的彩纸做了一个示范，重点讲述了把两个圆形对齐粘帖，并在里面加上穗和拎的指环。之后请幼儿开始制作灯笼，整个过程有很多这样的声音：“老师、老师我不会……”，不过也有很多孩子在认真的制作着，虽然有的做的不是很好，边缘没有对齐、穗的位置摆放的不对……但这是他们自己努力的成果，我给予了很大的鼓励，孩子们开心的拿着灯笼笑着、玩着。