中班我们的幼儿园教案

中班我们的幼儿园教案

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班我们的幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、了解保护牙齿的重要性，知道导致牙齿疾病的主要原因。

2、知道如何保护牙齿，学习正确的刷牙方法。

活动准备：

1、幼儿已了解并收集了部分保护牙齿的资料（如：定期到牙科医院检查，饭后漱口，早晚刷牙等图片和文字）；带领幼儿去牙科医院参观的录像。

2、幼儿每人一套刷牙用具；漱口水、清水各一杯；桶、盆若干；红绿小标志若干。

3、把鸡蛋泡入醋中的小实验。

4、社区医院的牙科医生。

活动过程：

一、观看录像，引出活动主题

师：今天老师给小朋友带来一段录像，请小朋友看一看、猜一猜录像里是什么地方？录像里的人都是谁？里面的小朋友得了什么病？

1、幼儿观看录像后回答问题：“好好的牙齿为什么变成了有黑洞的龋齿呢？”

2、幼儿猜想患龋齿的原因，教师进行小结。

3、讨论：“什么食物容易使牙齿损坏？”

教师小结：糖果、果汁、碳酸汽水、酸奶、饼干等容易使牙齿损坏。

二、观察比较清水和漱口水的差异和小实验结果；了解保护牙齿的重要性

1.教师出示一杯清水和一杯前几天留下的幼儿的漱口水，请幼儿看一看、闻一闻，说说两者的不同。

教师小结：小朋友吃完东西后有许多食物残渣留在牙齿上，时间长了变成细菌，产生酸性物质。而牙齿会被产酸细菌腐蚀，脱钙，形成龋齿。

9、观察“鸡蛋泡入醋中”的实验结果，验证结论j

师：酸性物质会破坏牙齿吗？我们一起看一看昨天泡在醋中的鸡蛋有什么变化？请个别幼儿捏一捏变软的.鸡蛋，验证前面的结论，并进一步懂得保护牙齿的重要性。

三、请牙科医生给幼儿检查牙齿，牙齿健康的贴绿色标志，患有龋齿的贴红色标志请幼儿把自己收集的保护牙齿的资料进行交流讨论，讲一讲“怎样保护我们的牙齿”，教师小结保护牙齿的方法。

四、学习正确的刷牙方法

1、出示牙刷，师幼共同说刷牙的儿歌。

小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。

刷左边，刷右边，上下里外都刷刷。

早上刷，晚上刷，刷得牙齿没蛀牙。

张张口，笑一笑，牙齿刷得白花花。

2、幼儿刷牙，请牙科医生和教师一起指导幼儿正确的刷牙方法。

五、教师总结，结束活动

师：今天我们的牙齿刷得很干净，瞧，小动物们很羡慕。它们的牙齿是什么样的？小动物怎样保护自己的牙齿呢？请小朋友查找有关动物牙齿的资料和大家一起分享交流。

活动延伸：

1、请家长监督幼儿正确地刷牙。

2、引导幼儿收集有关动物的牙齿资料。

活动反思：

首先，在材料准备过程中，家长和孩子一起从书上、电脑上查阅有关资料，潜移默化地使孩子懂得保护牙齿的重要性。

其次，活动过程：条理清晰，层层递进。先让孩子猜想形成龋齿的原因，然后运用“醋泡鸡蛋”的实验让孩子懂得了酸性物质对牙齿的伤害，又请牙科医生现场为幼儿检查牙齿，增加了活动的科学性，激发了幼儿要保护牙齿的决心。最后，活动效果比较显著。家长们普遍反映，原来孩子刷牙要提醒好几遍，现在他们主动刷牙，有的还能自己控制少吃糖。

活动评析：

本活动中，教师通过让幼儿看录像的方式导入课题，达到了较好的效果，能够有效地吸引幼儿的注意力，提起幼儿的兴趣。在第二个环节中，教师先让幼儿猜想牙齿产生龋洞的原因，然后再通过实验的方式来验证，使教育更具有了说服力，教育效果更加明显、突出。尤其是现场请医生来给幼儿检查牙齿，并指导幼儿刷牙等安排非常有特色，使幼儿更加重视自己的牙齿卫生和保健，达到了非常好的教育效果。

整个活动中，教师以幼儿的体验和学习为中心，既善于抓住幼儿的兴趣点，充分调动幼儿感官来参与活动，体现了幼儿的主体地位；又注重联系幼儿的生活实际，把家长和社区的力量都调动起来，体现了幼儿教育的开放性

活动目标

1.激发幼儿对身边一次性物品的关注，进一步培养环保意识。

2.初步培养幼儿调查和辩论能力。

3.引导幼儿了解一次性物品与人们生活的关系，尝试用一次性物品进行小制作。

活动准备

物质：一次性物品若干。

幼儿园环境布置

活动过程

一、导入

说一说自己知道的一次性物品有哪些。

二、展开

1.展示一次性物品，说说它的名称和作用。

2.展开辩论，了解一次性物品与人们生活的关系。

（1）引导幼儿标明自己对一次性物品的态度。

提问：我们身边有许多一次性物品，你是喜欢还是不喜欢他们呢？

（2）引导幼儿对“是否喜欢一次性物品，为什么？”展开辩论。

（3）评价幼儿辩论情况。

（4）小结：凡事都有两面性，一次性物品方便、卫生，有许多好处；

但是使用后会造成浪费，并形成污染，对人的.健康也不好。

3. 让一次性物品变废为宝。

提问：我们应当怎样正确使用一次性物品？

（应当尽量减少使用，使用后可以用来装东西，做手工等。）

三、结束

展示一次性物品的手工制作，引导幼儿继续用一次性物品进行造型。

活动目标

1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能。

2、知道一些保护鼻子的方法。

3、感受鼻子的重要作用。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、主动参与实验探索。

重点难点

1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确护鼻的习惯。

活动准备

电脑及课件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。

活动过程

一、猜谜导入

今天，老师带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了？你认为是什么？(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了！

二、观察鼻子的外形

欣赏PPT中不同的鼻子

1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现？（鼻子的大小、颜色、形状不一样）那我们小朋友有鼻子吗？ ……此处隐藏9080个字……p>3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学重难点】：

1、合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力，提升说话水平。

2、提高发现美、欣赏美的能力。

【教学过程】：

一、感知春景，激发兴趣

1、多媒体播放《春天在哪里》。

师：听完这首欢快的歌曲，此时此刻你们的脑海中浮现出一个什么季节？生：春天。

师：那么谁能用几个词语来形容一下我们的春天呢？

生：春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞。师：是啊，正如你们口中所说的，我们的春天是多么的美丽啊，让老师不禁有了个想法，真想去春游啊！想亲自去领略这美丽的春光。大家想不想去呢？生：想。

师：今天咱们的口语交际内容就是《走，我们去春游》。（板书：走，我们去春游）

师：要提醒大家的是，口语交际的基本要求“说普通话，自然大方，认真倾听”你们能做到吗？

（PPT播放口语交际课的要求）生：能。

师：咱们春游一定会挑选一些风景优美的地方，说到风景优美的地方，其实咱们第一单元的4篇课文写的都是描写美景的，哪位同学能给大家说一说，分别都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、双龙洞、天山。

师：刚才同学们罗列的这些地方啊虽然风景优美，但它们都有一个共同的特点，那就是——远，并不适合作为咱们春游的去处，但大家也不要感到遗憾，其实只要们有一双善于发现的眼睛，你会看到在我们的周围一样有着别具一格的美景。不信咱们一起来看看。

（PPT播放也迷离广场、滨河公园、野果林、红柳、郊外美景）

师：看了这么多咱们身边的美景一定有一处是你想要去的，既然我们的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我们该做哪些准备呢？生：确定时间，带足够的食物、遮阳帽、雨伞、手电筒。师：大家考虑的真周全啊，相信你们你定能在春游活动中度过一段美好又难忘的时光。

二、创设情境，合作交流

1、模拟情境

师：虽说春天是美丽的，春游是充满诗情画意的，可是现在学校领导和老师们并不敢让大家去春游，你们知道这是为什么吗？生：安全问题。

师：是啊，所以大家要想去春游，必须要先得到校长的批准。如果老师在班里选取几名小代表去说服咱们的校长，向他说明春游的好处，组织安排，注意事项等，你们有信心取得成功吗？

（教师扮演校长，向学生提问，引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项等，并且指导学生规范表达。）

师：你们说的都非常有道理，春游确实能给你们带来很多的'好处，我再三考虑之后呢，还有一点要求，你们如果能制定出一个可行的、合理的春游活动方案，我就同意你们的春游活动。

2、合作交流，设计方案

师：为了咱们能顺利的出游，我们得设计出最好的方案，相信校长一定会同意的！大家有信心吗？生：有。

师：同学们的手中都有一张表格，按照大家刚才的考虑到的方面，老师帮你们绘制了一张春游活动计划表，具体讨论交流的事项已经逐一罗列在这张表格当中了，现在就请同学们围绕上述话题展开讨论。

师：下面老师将同学们分为8个小组，分组讨论，设计出本组的春游方案，由小组代表陈述你们组的讨论结果。再从每组中随即选取一位学生作为评审员，投票选出最佳方案。

（PPT出示此环节的要求：小组的每位成员，注意倾听对方的意见，补充自己的看法，说话时要有礼貌，听话时要看着对方，面带微笑。小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，完成手中的表格。）（教师巡视，点拨，引导）

3、选出最佳方案，请校长批示。

校长（老师扮演）：你们的活动方案我看了，我同意你们去春游，建议你们请家长参与活动，有了家长的帮助，我相信你们在这次春游中一定会有很大收获的，祝你们成功！

三、布置作业

回家后向家长汇报活动方案，征求家长意见及是否同意陪同参加。

［活动目标］

1、通过共享图书资源，体验读书的乐趣。

2、通过幼儿与同伴的相互借阅，了解和遵守图书借阅的规则。

3、引导幼儿用正确的姿势、方法进行阅读，增强幼儿的阅读理解、语言表达、交往的能力。

［活动准备］

1、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。

2、请幼儿讲解自己图书的主要内容。

3、召开家长会，让家长了解活动的意图。与幼儿共同整理书。

4、收集图书。教师和幼儿进行编号，做好登记。

5、制作图书借阅卡和图书区安静的标志。

6、让幼儿观察了解图书借阅时应注意的问题。

［活动实况］

有些孩子不断的带书到幼儿园来和小伙伴换着看。我心里一动：何不让孩子们把书都带来，办一个书城，让大家资源共享呢？我这个想法一说出来，孩子们纷纷响应，家长也大力支持。

很快，孩子们就大包小包的带来了许多书。孩子们还根据自己对图书的理解，自己设计了风格各样的借阅卡。接着，我们又请两位“爸爸老师”分别讲述了自己小时侯怎样渴望读书、爱书和自己是怎样成才的故事。他们的讲述，使孩子们产生了共鸣。他们不断的向“爸爸老师”发问：“你们小时侯也有《十万个为什么》吗？”“你小时侯的书是什么样子的？”“你小时侯也让妈妈给你讲故事吗？”……“爸爸老师”也频频发问：“小朋友，你们都喜欢什么样的书呢？”“该怎样保护我们的朋友书宝宝呢？”……“爸爸老师”的讲述吸引了所有孩子的目光，孩子们听得认真极了。

我们的“小书城”活动开始了！借阅场面热闹非凡。冬冬第一个来到蓓蓓面前，拿起那本他早就看好的《恐龙》和蓓蓓说：“你给我这本书看看好吗？我可以把这本《蓝猫三千问》先给你看！”；曦曦更是有趣，她拿着自己的几本书不断向周围的伙伴介绍“我这本书可好了，还能学画画呢！你拿去看吧。”直到她手里的书都被借光了，她才心满意足的.走向别人的书摊。爸爸妈妈们也都没闲着，有的向别人介绍自己的书；有的在和孩子一起借书；还有的在和孩子一起看书。刘浩希的爷爷拿出了老花镜，给小孙子讲起了《后羿射日》的故事；李艺蓓妈妈拿出《幼儿教育》和孩子玩起了迷宫的游戏；王溥爸爸和孩子一起讲起《龟兔赛跑》的故事。这个下午，每个人都沉浸在读书的快乐之中。

没过几天，家长们就纷纷反映，孩子越来越喜欢读书了。有的一回家就抱着借的那几本书看；他们也懂得爱惜图书了，把自己的书橱整理的井井有条。如今，家长也开始抽出更多的时间和孩子一起看书了。

通过开展“我们的小书城”的活动，图书区——成了我们班孩子喜爱的热点场所，书也成为他们晨间活动时的主要话题。书像一条纽带，把孩子、家长和教师紧紧的联系在一起。让每一个人都从中找到了真正的快乐！