幼儿园讲述活动教案

(精品)幼儿园讲述活动教案15篇

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园讲述活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

1、能细致地观察画面内容与情节, 理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地述故事。

2、体验排图讲述带来的乐趣。

活动准备

1、大挂图4幅；小图片、展示板各4套，透明胶座4个。

2、词卡：摧毁、孤独无助、照顾、倾盆大雨、捉迷藏、幸福快乐等。

3、录音机一台，空白磁带一盘。

活动过程

1、利用森林故事爷爷引题。

教师扮演森林故事爷爷，同幼儿说话：“小朋友，我是森林里的故事爷爷，我老了，你们谁想当森林里的故事大王呢？爷爷这里有几张图片，本来是要给图片排好顺序，再讲故事给森林里的动物们听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的故事来？” 附图片内容：

（1） 出示一幅挂图，大象发现地上有一窝小鸟在哭泣。

（2）出示第二幅，大象发现一棵被砍伐的树桩上有一只死去的鸟。

（3）出示第三幅：大象把小鸟们藏在它的大耳朵下面躲雨。

（4）出示第四幅图，大象把小鸟的窝顶在鼻尖上。

（5）出示第五幅图，大象与小鸟们在玩。

2、将幼儿分成4个小组进行排图讲述。

教师：“请小朋友为这5幅图片排个顺序，并按照你们排列的'顺序讲一个完整的故事。”教师将幼儿分成4个小组，每个小组安排一位小组长，小组长到教师这领取一份故事图片、一块展板和一个透明胶座，然后幼儿跟着自己的小组长到指定的位置进行自由排图讲述。

在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，并运用较连贯、完整的语言来讲述故事，同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。

3、分享交流。

先请各小组回来，小组之间先交流3分钟。

再请每个小组派一个代表上来出示他们的展板，并讲述他们的故事，教师把每组的故事用录音带录下来。

4、引进新的讲述经验，提升幼儿的知识经验。

教师展示自己的排图顺序，并用完整的语言、生动地、有表情地讲述故事，在讲述故事的同时出示相应的字卡，并请幼儿认识它们。

通过以上总结，帮助幼儿理解怎样用连接词串连起故事情节，使表述更完整、更顺畅，以提升每个幼儿的经验。

5、开拓幼儿的思维，进一步提升语言经验。（有时间的话就可以进行，也可以下一次活动再进行。）

教师引导幼儿利用新认识的词汇讲一句完整的话或者是较完整的一段话，每个词汇一句话或是几个词汇串连成一段话。

语言活动：

说说表情（讲述活动）

活动目的：

1、幼儿熟知各种表情,了解不同表情带给我们的不同心情。

2、体验交谈活动的愉快。

活动准备：

不同表情图示（高兴、伤心、害怕、生气、得意、神气）

活动过程：

（一）面带笑容,高兴地问小朋友,你们猜猜看,老师今天的心情怎么样？（高兴）为什么高兴呢？（幼儿自由发言）我们除了高兴还有那些表情呢？出示表情图示：

1、出示'高兴'表情：什么情况下你们会高兴？

2、出示'伤心'表情：什么情况下你们会伤心呢？

3、出示'害怕'表情：什么情况下你们会害怕呢？

4、出示'生气'、'得意'表情：什么情况下你们会生气、得意呢？

5、出示'神气'表情：你们什么情况下会神气呢？

（二）请幼儿根据表情图示表演一下。

（三）组织幼儿玩《觉得怎么样》的'游戏,以击鼓传花的形式请幼儿说说"图片上我的表情是怎么样？"并请大家模仿他的表情。

（四）活动结束：与幼儿说说你最喜欢什么样的表情,大家都喜欢什么样的表情。

活动目标：

1、学会根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、关注画面上的“第X天”中的数字，回根据故事推测故事里的时间。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

图片一套

活动过程：

一、幼儿观看大图书，初步阅读图书。

1、教师出示大书，告诉幼儿故事的名字叫《变色蜗牛》，然后，采用讲述和提问相结合的方法引导幼儿阅读画面。

教师：一只小蜗牛慢吞吞的爬过来。第一天，它吃了什么？是什么颜色的？变成了一只什么颜色的蜗牛？

2、教师设疑，第二天，它吃了什么呢？（翻至下一页）引导幼儿继续看图阅读画面。

3、教师：第二天过去了，下面是第几天呢？随着时间推移，教师可以逐渐省略提问，采用用手指图文的'策略，引导幼儿与教师一起讲述画面，每一面上小蜗牛吃东西的声音先有老师讲，然后再让幼儿学一学。教师和幼儿一起阅读至第六天。

二、师生一起阅读大书《变色蜗牛》

三、引导幼儿和教师一起讲述故事《变色蜗牛》

四、打开大书至第7天，启发幼儿看图说说：第六天过去了，（指汉字），这是第几天呢？图上有什么？小蜗牛还会吃什么呢？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？鼓励幼儿大胆的想象各种彩色的食物，蜗牛变成各种颜色的蜗牛。

五、幼儿根据故事内容进行仿编，大胆的讲述自己的故事。

教案是教师的教学设计和设想。以下是“幼儿园大班讲述活动教案”，希望给大家带来帮助！

活动目标：

1、学习观察图片，连贯讲述图片内容。

2、尝试重组图片进行创造性讲述

3、懂得爱护小树苗。

活动准备

挂图《爱护小树苗》

活动过程：

一、引出故事

今天老师给小朋友带来了几幅图片，我们一起来看看。

二、看图片讲述内容，理解故事。

1.出示图片1

（1）小朋友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友）

（2）他们在干什么呀？（有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）

（3）仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的`呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁 ……此处隐藏6845个字……们知道五月初五是什么节日吗?

幼：端午节。

师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

幼：赛龙舟，包粽子，吃粽子，做香包……

师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

2.教师播放视频(端午节的来历)

3.教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

幼：屈原。

二、幼儿运用已有经验讲述

1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。

师:老师今天也带来了好多粽子，请小朋友们摸摸看，这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导

2.师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的'?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)

三、引进新的讲述经验，运用句型“不仅……还……”

1.教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗?

2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

幼：(幼儿运用句型，自由回答)

四、巩固和迁移讲述经验，教师可通过生活中其他的经验讲述，巩固句型运用

教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?

教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型，让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

设计思路

本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：1．由生活经验直接导入，引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏，并集体学习开场白；2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。

活动目标

1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。

2．帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。

活动准备

知识准备：幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目，有一定的认识。

物质准备：ppt课件、魔法棒、贴纸围裙；动物活动的图片、水果园的场景布置。

活动过程

由生活经验引出活动主题

1．师：小朋友，江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏，还记得吗?

2．幼儿个别讲述，引出游戏的玩法：大家一起逛三园，什么园?……(问答形式)

3．师：今天我们也来玩玩这个游戏，不过我们玩的时候可有点不一样哦，我们在逛三园的时候，要说一句好听的话。看，老师带来了两样东西：魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁，谁就来参加游戏，而且我们在游戏中不惩罚，只要讲得正确，就有奖励贴纸哦。

(评析：从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的主题，易于幼儿接受，而且也能激发起幼儿的活动兴趣，魔法棒和奖励贴纸的运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)

组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的××”

1．师：好，逛三园的游戏开始了，看看我们逛的第一个园是什么。

2．展示ppt课件，引出“蔬菜园”，纠正发音。

3．教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园，什么园?蔬菜园，蔬菜园里有什么?”

4．根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。

(评析：从简单、常见的蔬菜入手，让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的基础上，简单讲述短句，锻炼语言能力。)

5．组织幼儿游戏“逛三园”。

①教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式，讲述正确奖励贴贴纸。

②教师过渡：蔬菜园逛完了，看看我们第二个园来到了什么地方。

③组织幼儿起立来到水果园，鼓励幼儿每人采摘一个水果。

(评析：这个环节中增添了魔法棒，活跃了游戏气氛，采用自由采摘的形式，达到了动静结合的活动目的。)

④教师集中：“逛三园的游戏又开始了，这一回，你来讲的时候，除了讲出水果园里的水果，还要讲出水果的颜色哦。”

⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸，并请孩子将水果送上来。

⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片)，幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式，巩固认识。

(评析：在这一环节的游戏中，将“水果园里有×色的××”句式加以运用学习，增加了语言讲述的难度，也使活动层层递进。)

鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式

1．教师过渡：水果园也逛过了，请小朋友们猜猜第三个园是什么，引出“动物园”。

2．组织幼儿分散观察动物园的图片，教师个别指导，鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

3．组织幼儿第三次游戏“逛三园”，玩法同上，巩固“动物园里××在干××”的'句式。教师根据小朋友个别讲述的内容，利用ppt展示大图。

4．教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干××”的句式，并加上感叹词。

5．幼儿集体讲述，巩固句式的学习，学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式，通过ppt的展示，让孩子在一定的时间内根据展示的图片，进行接龙比赛讲述)

(评析：这一“逛动物园”的游戏环节，是本次活动的重点。一方面直接展示ppt图片，而且有一定的时间限制，加大了游戏的难度；另一方面则将短句的学习进行了扩充，语言的内容更为丰富了。采用竞赛的形式则更能激发幼儿参与的兴趣。)

放松活动

师：我们一连逛了三个园，也有点累了，回去好好休息休息吧。

带领幼儿做放松动作退场。